Thanh nhạc

Cô Mullins - jocelyn.mullins@apsva.us


4Thanh nhạc là một lớp học tuyệt vời được tất cả học sinh Abingdon yêu thích. Mỗi lớp có thanh nhạc mỗi tuần một lần trong cả năm học. Khi ở trên lớp, các em học cách sử dụng cơ thể và giọng nói của mình để thể hiện tình yêu với âm nhạc. Khi học sinh bước vào lớp 2, các em sẽ có cơ hội chơi đàn xylophone, đàn cầu, thanh điệu và các nhạc cụ gõ khác. Tất cả học sinh lớp 3 đều học cách chơi máy ghi âm. Học sinh thích chơi nhạc cụ của họ trong lớp !! Học sinh Mẫu giáo và Mầm non đã hát và di chuyển theo nhịp ổn định trong lớp âm nhạc. Chúng tôi đã biểu diễn nhiều bài hát theo phong cách "theo người lãnh đạo" dạy học sinh cử động các bộ phận cơ thể khác nhau và hát những bài hát nâng cao khả năng ca hát của họ. Ngoài ra, sách tranh được sử dụng để mô tả động vật, đồ vật và con người khi học một số bài hát. Khi chúng ta chuyển sang âm nhạc, chúng ta chuyển sang nhạc nhanh và chậm và chắc chắn rằng các chuyển động chậm là lớn và dài và các chuyển động nhanh là nhỏ và ngắn.

3Học sinh lớp một học âm nhạc học hát đúng cao độ trong lớp âm nhạc thông qua nhiều hoạt động ca hát khác nhau. Các em đã tập hát thang và hát nhiều bài dân ca, ca dao yêu nước, đương đại. Trong khi học sinh hát và di chuyển theo nhạc, chúng được khuyến khích giữ nhịp ổn định. Họ vỗ tay theo nhịp ổn định, dậm nhịp ổn định và bước theo nhịp ổn định. Chúng tôi cũng đã chơi nhạc cụ gõ để nâng cao hơn nữa nhịp ổn định.

Học sinh lớp hai đang học cách đọc ký hiệu âm nhạc và học hát các bài hát trong sách giáo khoa âm nhạc, "Tạo nhạc!" Nhiều hoạt động đọc nốt và trò chơi âm nhạc được sử dụng để nâng cao khả năng đọc nốt phần tư, nốt thứ tám và phần còn lại của học sinh. Học sinh cũng được khuyến khích chuyển sang âm nhạc và trải nghiệm nhịp điệu ổn định. Thử thách với hoạt động này là yêu cầu học sinh thể hiện nhịp ổn định mà không thay đổi nhịp độ. Hoạt động này giúp họ giữ nhịp ổn định mà không phải đẩy nhanh nhịp độ.

1-2Học sinh lớp 1925 đã được học hát các bài hát gồm hai phần, vòng, hát dân ca và đương đại. Tất cả các phong cách khác nhau này được sử dụng để nâng cao khả năng hát của học sinh trong khi nghe một phần khác trong bản nhạc. Các bài hát và vòng hai phần mà họ đã hát đến từ quá trình dạy nhạc của Orff và bộ sách âm nhạc Silver Burdett, Making Music. Quá trình Orff được phát triển bởi Carl Orff, một nhà soạn nhạc người Đức, vào năm XNUMX. Chuyển sang âm nhạc và hát từ âm giai ngũ cung tạo nên những yếu tố quan trọng của quá trình này.

Học sinh lớp bốn đã được học các giá trị ký hiệu âm nhạc nhịp điệu và đã được dạy cách ký hiệu có thể nâng cao khả năng nghiên cứu phân số của chúng. Một nửa của nhịp được biểu diễn bằng phân số ½. Học sinh đã được cộng và trừ các phân số này thông qua việc sử dụng ký hiệu âm nhạc đại diện cho ½ nhịp. Nhiều trò chơi âm nhạc trên máy tính sẽ được sử dụng để giúp học sinh nâng cao hiểu biết về phép cộng và trừ phân số. Học sinh cũng được học hát các bài hát gồm hai phần và vòng cũng như các bài hát dân ca và các bài hát đương đại. Các bài hát gồm hai phần và các vòng giúp cải thiện khả năng hát của các em khi nghe một phần riêng biệt được hát.

Học sinh lớp XNUMX vừa được học hát nhiều loại bài hát vừa được tập hát các bài hát gồm hai phần, các vòng, các bài hát đối tác. Những loại bài hát này giúp học sinh phát triển tai bằng cách hát một phần của bản nhạc khi họ nghe một phần riêng biệt được hát. Các hoạt động âm nhạc khác bao gồm chơi nhạc cụ gõ trong khi đọc ký hiệu âm nhạc và tạo nhịp điệu bằng ký hiệu âm nhạc nhịp điệu. Việc nghiên cứu cách đọc nốt là một phần quan trọng trong việc giảng dạy âm nhạc năm nay.