Вокальная музыка

Мисс Маллинс - jocelyn.mullins@apsva.us


4Вокальная музыка - это замечательный урок, которым пользуются все студенты Абингдона. В каждом классе раз в неделю в течение всего учебного года звучит вокальная музыка. В классе дети учатся использовать свое тело и голоса, чтобы выразить свою любовь к музыке. Когда ученики поступают во 2-й класс, им предоставляется возможность играть на ксилофонах, глокеншпилях, тоновых барах и других ударных инструментах. Все ученики 3-го класса учатся играть на магнитофоне. Студенты любят играть на своих инструментах в классе !! Учащиеся подготовительных классов и детских садов пели и двигались в устойчивом ритме на уроках музыки. Мы исполняем много песен в стиле «следуй за лидером», которые учат студентов двигать разными частями тела и петь песни, которые улучшают их певческие способности. Кроме того, книжки с картинками используются для описания животных, предметов и людей при разучивании некоторых песен. Когда мы переходим к музыке, мы переходим к быстрой и медленной музыке и следим за тем, чтобы медленные движения были большими и длинными, а быстрые - маленькими и короткими.

3Первоклассники учатся петь на правильной высоте в музыкальном классе с помощью множества различных занятий. Они практиковались в пении гаммы и пели много народных песен, патриотических песен и современных песен. Пока ученики поют и двигаются под музыку, им рекомендуется сохранять ровный ритм. Они хлопают в такт, топают в такт и идут в такт. Мы также играли на ударных инструментах, чтобы еще больше улучшить стабильный ритм.

Второклассники учатся читать нотную грамоту и учатся петь песни из музыкального учебника «Делаем музыку!» Многие упражнения по чтению нот и музыкальные игры используются для улучшения способности учащихся читать четвертные, восьмые и четвертные паузы. Студентам также предлагается перейти к музыке и испытать устойчивый ритм. Задача этого упражнения состоит в том, чтобы ученики выражали устойчивый ритм без изменения темпа. Это упражнение помогает им сохранять устойчивый ритм без увеличения темпа.

1-2Ученики третьего класса учились петь двухголосные песни, хороводы, народные песни и современные песни. Все эти разные стили используются, чтобы улучшить способность учащихся петь, одновременно слушая другую часть музыки. Песни, состоящие из двух частей, и песни, которые они пели, взяты из процесса обучения музыке Орфа и серии музыкальных книг Сильвера Бердетта «Making Music». Процесс Орфа был разработан Карлом Орфом, немецким композитором, в 1925 году. Переход к музыке и пение с пентатонической гаммой составляют ключевые элементы этого процесса.

Учащиеся четвертого класса изучали значения нотной записи ритмической музыки и узнали, как нотная запись может улучшить их изучение дробей. Половина доли представлена ​​дробью ½. Учащиеся складывали и вычитали эти дроби с помощью нотной записи, которая представляет ½ доли. Многие музыкальные игры на компьютере будут использоваться, чтобы помочь им лучше понять сложение и вычитание дробей. Студенты также учатся петь двухчастные песни и кружки, а также народные песни и современные песни. Песни из двух частей и раунды помогают улучшить их способность к пению, поскольку они слышат, как поется отдельная часть.

Ученики пятого класса учились петь различные песни и практиковались в пении песен из двух частей, песен для кружков и песен для партнеров. Эти типы песен помогают учащимся развивать слух, исполняя одну часть музыки, когда они слышат, как поется отдельная часть. Другая музыкальная деятельность включает игру на ударных инструментах во время чтения нотной записи и создание ритмов с использованием ритмической нотной записи. Изучение нотного чтения было большой частью обучения музыке в этом году.