声楽

マリンズさん– jocelyn.mullins@apsva.us


4声楽は、アビンドンのすべての学生が楽しめる素晴らしいクラスです。 各クラスでは、通年、週に2回声楽が行われます。 授業中、子供たちは自分の体や声を使って音楽への愛情を表現する方法を学びます。 生徒が3年生に入ると、木琴、グロッケンシュピール、トーンバー、その他の打楽器を演奏する機会が与えられます。 XNUMX年生全員がレコーダーの演奏方法を学びます。 生徒たちはクラスで楽器を演奏するのが大好きです! プレキンダーと幼稚園の生徒たちは、音楽の授業で歌い、安定したビートに移行しています。 私たちは、生徒にさまざまな体の部分を動かし、歌唱力を高める歌を歌うことを教える「リーダーに従う」スタイルの歌を数多く演奏してきました。 また、絵本は、いくつかの歌を学ぶときに、動物、物、人を説明するために使用されます。 私たちが音楽に移行するとき、私たちは速い音楽と遅い音楽に移行し、遅い動きが大きくて長く、速い動きが小さくて短いことを確認します。

3XNUMX年生の音楽学生は、さまざまな歌唱活動を通じて、音楽の授業で正しいピッチで歌うことを学んでいます。 彼らはスケールを歌い、多くの民謡、愛国的な歌、そして現代の歌を歌っています。 生徒は歌いながら音楽に移行しますが、安定したビートを保つことをお勧めします。 彼らは着実な拍手を打って、着実なビートを踏みつけ、そして着実なビートまで歩いて行きます。 また、安定したビートをさらに高めるために、打楽器を演奏しています。

XNUMX年生の生徒は、楽譜を読んだり、音楽の教科書「Make Music!」から曲を歌ったりすることを学んでいます。 多くのノートを読む活動や音楽ゲームは、四分音符、八分音符、四分休符を読む学生の能力を高めるために使用されます。 学生はまた、音楽に移行し、安定したビートを体験することが奨励されています。 このアクティビティの課題は、テンポを変えずに生徒に安定したビートを表現させることです。 このアクティビティは、テンポを速めることなく安定したビートを維持するのに役立ちます。

1-21925年生の生徒は、XNUMX部構成の歌、ラウンド、民謡、現代の歌を歌うことを学んでいます。 これらのさまざまなスタイルはすべて、生徒が音楽の別の部分を聴きながら歌う能力を高めるために使用されます。 彼らが歌っていたXNUMX部構成の曲とラウンドは、音楽を教えるオルフのプロセスと、シルバーバーデットの音楽本シリーズ「Makeing Music」からのものです。 Orffプロセスは、XNUMX年にドイツの作曲家であるCarl Orffによって開発されました。音楽に移行し、ペンタトニックスケールから歌うことは、このプロセスの主要な要素を構成します。

XNUMX年生の学生は、リズミカルな楽譜の値を学習しており、記譜が分数の研究を強化する方法を教えられています。 ビートの半分は分数½で表されます。 学生は、ビートの½を表す楽譜を使用して、これらの分数を加算および減算しています。 コンピューター上の多くの音楽ゲームは、分数の加算と減算の理解を深めるために使用されます。 学生はまた、XNUMX部構成の歌とラウンド、民謡と現代の歌を歌うことを学んでいます。 XNUMX部構成の曲とラウンドは、別のパートが歌われるのを聞くときに歌う能力を向上させるのに役立ちます。

XNUMX年生の生徒は、さまざまな曲を歌うことを学び、XNUMX部構成の曲、ラウンド、パートナーの曲を歌う練習をしています。 これらのタイプの曲は、別のパートが歌われるのを聞きながら、音楽の一部を歌うことで、生徒の耳の発達を助けます。 その他の音楽活動には、楽譜を読みながら打楽器を演奏したり、リズミカルな楽譜を使用してリズムを作成したりすることが含まれます。 音符の読み取りの研究は、今年の音楽教育の大きな部分を占めています。