قراءة وكتابة

مدرب محو الأمية - السيدة هيلستون elizabeth.hailstone@apsva.us

مدرب محو الأمية - السيدة مولر maryclare.moller@apsva.us

التدخل في محو الأمية - السيدة ليهي kelly.leahey@apsva.us

التدخل في محو الأمية - السيدة هولي naomi.holly@apsva.us


ورشة القراءة والكتابة

أحد الأهداف الأساسية لمدرسة أبينجدون الابتدائية هو مساعدة كل طفل على تنمية حب القراءة والكتابة. سواء كان طفلك بالفعل قارئًا نهمًا أو مترددًا في قراءة كتاب ، فلدينا موارد رائعة لتعزيز فهمه أو فهمها لفنون اللغة.


نموذج ورشة العمل

تم تصميم تعليمات المجموعة الصغيرة وفقًا لاحتياجات الطلاب الفردية. عادةً ما يتضمن درس ورشة عمل القراءة أو الكتابة ما يلي:

  • درس صغير: يجتمع الطلاب معًا ويوضح المعلم استراتيجية واضحة للقراءة أو الكتابة.
  • العمل المستقل: يمارس الطلاب الاستراتيجية بشكل مستقل أو مع شريك.
  • شارك: يشارك طالب واحد أو أكثر عملهم مع الفصل.

جزء أساسي من ورشة القراءة هو القراءة الجماعية الصغيرة والمؤتمرات الفردية. يتم توفير وقت طويل للقراءة المستقلة. يمكن للطلاب اختيار كتبهم الخاصة أثناء وقت القراءة. أثناء ورشة الكتابة ، يعمل الأطفال أيضًا بشكل مستقل ؛ من روضة الأطفال فصاعدًا ، يتم تشجيع الأطفال على التعبير عن أنفسهم باستخدام الورق والقلم الرصاص. بينما يعمل الطلاب بشكل مستقل ، يقوم المعلمون بسحب مجموعات صغيرة أو الاجتماع مع الأفراد.


ما هي دراسة الكلمات؟

إذا كنت جديدًا في مدارس مقاطعة أرلينغتون ، فسوف تتساءل عن سبب إحضار طفلك لقصاصات صغيرة من الورق إلى المنزل ، ويضعها في الأعمدة ، ويسمي هذا الواجب المنزلي "دراسة الكلمات". لماذا من المفيد للطلاب فرز هذه الكلمات؟ دراسة الكلمات هي طريقة قائمة على الأبحاث ومناسبة من الناحية التنموية لتعلم الإملاء. بدلاً من إعطاء الطلاب قوائم كلمات لحفظها ، تتيح دراسة الكلمات للطلاب معرفة كيفية فهم التهجئة - والقراءة - من خلال اكتشاف أنماط الحروف والأصوات. بدلاً من جعل كل طالب في الفصل يدرس نفس مجموعة الكلمات الإملائية ، يتقدم طلابنا بمعدلاتهم الخاصة ، ويتعلمون ما يحتاجون إلى معرفته عندما يحتاجون إلى معرفته. يقوم الأطفال بذلك عن طريق تصنيف الكلمات إلى مجموعات ، وشرح سبب اندماجهم في تلك المجموعة ، وكتابة الكلمات في جمل ، والبحث عن ميزة التهجئة في الكتب ، وممارسة الألعاب باستخدام الكلمات.

قد يبدو من الغريب أيضًا أن نسمح للطلاب بتهجئة بعض الكلمات عند الكتابة. نحن نحمل الأطفال مسؤولية تهجئة كلمة فقط بعد أن يفهموا ميزات التهجئة في تلك الكلمة من خلال دراسة الكلمات الخاصة بهم. ونتعلم الكثير حول ما يعرفه طلابنا ولا يعرفونه من خلال كيفية تهجئة كلماتهم - ما نسميه ميزة "استخدام ولكن محيرة". يساعدنا ذلك في تحديد متى يكونون مستعدين للانتقال إلى ميزة التدقيق الإملائي الجديدة.